Okullarda þiddetle mücadelede ortaya çýkan disiplin politikalarý ve araçlarýný tespit etmek amacýyla yapýlan araþtýrmada literatür taramasý yapýlmýþtýr. Yapýlan doküman analizinde okullarda disiplin politikalarýnýn proaktif ve reaktif anlayýþ temelinde sürdürüldüðü; bir dizi eylem neticesinde ortaya çýkan kurumsal öðrenmelerin politikalara yön verdiði anlaþýlmýþtýr. Araþtýrmada okulda þiddeti önlemede okul toplum üyelerinin zihni modellerinin etkili olduðu bulgusuna ulaþýlmýþtýr. Araþtýrmada destekleyici, iyileþtirici, onarýcý adalet uygulamalarý ile pozitif disiplin uygulamalarýnýn þiddetle mücadelede etkili olduðu, mutlu ve güvenli okulla iliþkili olduðu görülmüþtür. Araþtýrmada cezalandýrýcý ve dýþlayýcý (sýfýr tolerans) disiplin politikalarýnýn yanlýþ davranýþlarý azaltmadýðý veya engellemediði, dezavantajlý gruplara yönelik eþitsizliðe neden olduðu, olumsuz sosyal ve akademik sonuçlarýnýn olduðu, okullarda güvenlik ve polis varlýðýný artýrdýðý yönünde bulgular tespit edilmiþtir. Ayrýca okuldan uzaklaþtýrýlan veya ihraç edilen öðrencilerin toplumsal bozulma ve þiddet döngüsünün dayanaðý haline geldiði yönünde görüþler tespit edilmiþtir. Okulda þiddetle mücadelede okuldaki þiddetin türünü, düzeyini, görülme yerini, biçimini, sýklýðýný ve nedenlerini tespit edecek bir farkýndalýðýn ön koþul olduðu tespit edilmiþtir. Araþtýrmada etkili disiplin politikalarý araçlarý arasýnda okulun deðerleri ve etik kültürü, þiddet farkýndalýk eðitimleri, okul toplumu lehine okul-çevre güvenliðini destekleyen okul þiddet eylem planlarý, sosyal-duygusal öðrenmeleri, pozitif davranýþý destekleyecek programlar ve etkinlikler, öðretmenler, öðrenciler, veliler, toplum ve teknoloji temelli çalýþmalar, okul fiziki ortamý ve imkânlarýn yer aldýðý tespit edilmiþtir.
Anahtar Kelimeler: Okul, Þiddet, Okul disiplin politikalarý
|
